Из книгиН.П. Фетискин, В. В. Козлов  «ТРУДНЫЕ ДЕТИ».
 Классификация разных типов семей на основании разных признаков, их основные характеристики, необходимые   для изучения психолого-педагогических процессов.

 Основные характеристики традиционных и девиантных семей.

 Кризис подросткового возраста – естественный и даже необходимый этап развития личности.  Но всегда ли он сопровождается «подростковым бунтом»?

  О влиянии социальной  среды на развитие личности человека
В современной науке уже давно не отвергается тот факт, что человек развивается под влиянием как своей природы, так и внешней среды.  
Исследования  генетиков показывают, что биологические предпосылки играют очень большую роль в становлении личности.  С другой стороны,  эксперименты и наблюдения психологов, социологов и антропологов показывают не менее важную роль влияния социальной среды на развитие личности человека.  Об этом и пойдет речь в данной статье.

Главное в развитии и воспитании ребенка – это семья. Родители должны быть примером для ребенка. Родители лучшие учителя детей. Личный пример родителей – это главное в воспитании детей.
Эти и подобные выражения постоянно используются в статьях, выступлениях специалистов, да и просто в быту.
Но почему тогда у «хороших родителей» бывают проблемы с воспитанием детей? И, наоборот, у «плохих родителей» вырастают вполне нормальные хорошие дети?

Эта статья написана на основе результатов исследований, проведенных в разных областях. Мы надеемся, что она поможет родителям лучше понять свои взаимоотношения, осознать свои родительские установки и сделать семейную жизнь более осознанной. Осознанное родительство – самое эффективное и гармоничное.

Реальная история о том, как события и переживания в подростковом возрасте могут повлиять на жизнь человека, его взаимоотношения с другими людьми. А также о том, как работа психолога может помочь человеку переосмыслить свои переживания и стать другим, преодолеть неосознанные запреты изменить свое поведение с окружающими.

В 1993-1995 гг. под руководством профессора В.Н. Дружинина проводилось исследование. Его целью было понять,
как внешнее воздействие (контроль и эмоциональная поддержка) влияет на результат выполнения интеллектуального теста
подростками 13-14 лет.

Многие родители и учителя связывают успеваемость в школе с уровнем интеллекта ребенка и его дальнейшей успешностью в жизни. Так ли это? Обратимся к исследованиям специалистов.